未滿三歲的子喬（其實不到兩歲就很上手了）已經會自己穿脫衣服，自己打理衣著，
拉拉鏈扣扣子，鞋子襪子都不用假手他人，
用餐吃飯使用筷子湯匙也難不倒子喬，媽媽幾乎不用擔心子喬有任何狀況需要幫忙。
（唯一的麻煩就是:子喬慢手慢腳，喜歡東張西望看別人有沒有有趣好玩的狀況，萬一急著要出門就會被子喬的慢郎中耽擱)
一歲的子鈞會快速脫下自己的襪子往垃圾桶裡或者小喬做的南瓜燈籠塞，聽到爸爸媽媽問著襪子在哪裡？
子鈞可以帶領爸爸媽媽到處尋寶找出自己藏的襪子，或者自己走到媽媽收藏襪子的衣櫃去準確的拿出自己的襪子，
還可以有模有樣的拿著襪子在自己腳上比劃著，開始嘗試自己穿上襪子。
每回聽到媽媽說要帶子鈞出門散步，子鈞會快速打出：帽子、襪子鞋子甚至衣服的手勢，
然後自己走去坐在門口小朋友穿脫鞋襪的小椅子上等著爸爸媽媽幫忙上衣服鞋子襪子，再帶上帽子後，
等待媽媽幫子鈞開啟大門後，自己走去按向下的電梯按鈕。

這些生活常規都是媽媽時時刻刻注意著子喬子鈞的發展後，點點滴滴不著痕跡的加入姊弟倆的生活中，
當孩子們自主能力準備好接受這些技能前，媽媽早已讓孩子們不斷嘗試到熟練，
若是媽媽也主張孩子們只需要再上小學前學會這些技能，
那麼兩歲到六歲這四年間，孩子們該做些什麼？

從做中學，邊生活邊遊戲，學習也可以讓孩子們感到樂趣無窮，
若是孩子們準備好接受生活技能訓練的時候，大人還越俎代刨幫忙做這些事情，
孩子錯過的自然而然學習生活技能的最佳時機，往後大了些就更理所當然等待大人的協助，
屆時應該會做得事情，卻變成一種不得不學的壓力，孩子的抗拒絕對在所難免！
也難怪有人主張孩子六歲之前學會生活技能就已經很值得稱讚？！
更別說錯過孩子們六歲之前學習與腦力增長的黃金時期啦！