有位朋友始終拿”創意”兩字來形容自己的小孩，搞破壞、欺負別的小孩、大鬧活動現場，在家裡在戶外耍小霸王，在媽媽眼裡，永遠是有創意的活動。

即使是畫圖也可以搞得到處都是還劃到別人身上，朋友一樣微笑著說:你真有創意。他用心保護孩子的原創發想，不想用社會化的規定來扼殺孩子的創意。

創意究竟是甚麼?創意跟規範是平行不能交集的遊戲規則嗎?

我認為，對孩子來說，適當的規範是好的，讓孩子有所依循，知道自己正在做些甚麼，也知道大人的遊戲規則。在符合大人遊戲規則的同時，孩子會自己找到宣洩自己創意的管道。

Choyce曾經受訓上蒙特梭利居家運用課程，眼見老師一次又一次的重複同樣的動作來操做同樣的教具，我忍不住發問:這樣規則又一次次重複的操作教具，會不會扼殺孩子創意?

老師笑咪咪的回答我:所有的音樂家，都要從五線譜開始練習，沒有打好基本功，這些創意都無法變成樂曲。

儘管我不那麼能夠接受所有重複再重複的訓練，但老師說的話我點滴在心頭。

跟大家認知有所不同的是，創意不是無中生有，創意是拿前人累積下來的知識與規範演練，在同中求異，在反覆操練中將自己的想法提升出來。

倘若你不願意讓孩子進入社會化的規範中，孩子將無法領略基本樂理或者基本功，無法在紮實的繪畫技巧中尋求創意發展的可能，無法在每一個音符中找到適合的規則，取代言語，使用音符來宣洩自己的情感。

有尤甚者，孩子在媽媽的保護下，沒有進入社會規範，沒有受過挫折，創做出來的畫作或者音符，能夠引起閱聽者的感動而引起呼應嗎?

老虎伍茲、曾雅妮在高爾夫球場上的成功，絕對是一桿桿揮動中找出適合自己的球路。

即使是音樂神童如貝多芬，自小修習鋼琴也得紮紮實實從音符開始認識起。

當你的孩子脫離家庭的保護，進入學校裡才發現世界不是以他為中心轉，才發現想要拿到東西得付出努力，才發現自己主張的想法被認為是破壞而不是創意，最終還是要跟社會規範做妥協，規規矩矩跟其他孩子一樣坐下來閱讀寫字。那種衝擊恐怕要讓學齡孩子花很長一段時間來調適。

這五年多育兒路走來，人人看到子喬子鈞都說媽媽教得真好，我總是苦笑著:他們有很多規矩要遵守。

母子之間的規則拉鋸戰恐怕要持續好一陣子。但我看到子喬子鈞進入遊戲規則後的笑容，更可以確定:孩子跟大人都一樣，先有準則才知道自己該往何處走。

即使是才幾個月大的嬰兒，我也一樣不厭其煩的用手語用眼神用堅定的語氣傳達訊息:規則就是這樣的。跟著媽媽這樣做就可以拿到你想要的東西。孩子們在一次次抓取練習中獲得歸納與成長。

Choyce認為:創意，不是媽媽的化妝師。你覺得呢?