(小一新生上學趣) 為了怕被同學老師霸凌，所以不請假去旅行？！
今天真是熱鬧又精采的一天，子喬子鈞在日本北海道盡情體驗各種手作活動，飽覽世界自然遺產風光，享受與以往不同的自然文化體驗之旅。殊不知網路上有許多阿姨叔叔們，為了子喬能不能請假出國而大開辯論大會，引來更多更有趣的團體討論。
Choyce不願讓這些麼多好朋友建議沈入FB大海裡消失。保留討論讓更多家長與老師們知道彼此的心聲。更精采的是，有許多贊成親子旅行老師們也提出自己的看法。
在旅行的時候，有網路可以跟大家互動討論，也能參與各項討論，多元豐富的自由世界，也是身處於台灣的我們都應該珍惜的。
Choyce不妄加評斷誰的主張對或錯，只有簡單大分類成幾個討論主題，把自己的想法整理出來。
1.) 反對請假老師主張：學生執意請假出國，回來可能會被同學或者師長霸凌（言語或者肢體、被孤立也算是霸凌）。
Choyce覺得：國外的老師們，會引導孩子們團體討論，正向思考，鼓勵孩子們製作旅行專輯，上台發表與同學分享，像這樣正面又開朗的學習風氣，才是台灣教育體制非模仿不可的。
我常常覺得，把孩子綁得越死，越沒有彈性的學校，教不出有創造力與自主思考能力的孩子，家長與老師也一樣。
老師會容忍班級裡的霸凌行為嗎？！這真是教育界太可怕的內幕了，原來孩子會自殺會走偏鋒，這些校園沉默的暴力是真實存在！
如果其他學生對這個小孩霸凌，我覺得學校老師需要正視這些行為。學校的團體環境，應該是教育孩子向上學習，而不是互扯後腿。
有些國家民族文化，傳統思考反對有人脫隊，討厭特立獨行的異議份子，這也是讓團體停滯無法成長的主因。
2.) 反對請假老師主張：小孩請假出國，自己負責的教室清潔工作，或者班務工作缺席，其他孩子要替補缺席孩子的工作。
Choyce覺得：團體生活本來就是你我互相幫忙，今天你生病請假，其他孩子多做一點。後天我出門旅行，你也會幫忙多做一些。收假回來後，孩子們會帶著小點心與同學分享，這是一種人與人之間良善的互動。
所有人都不准擅自離開崗位，否則會影響團體生活的公平性？<—-這種公平正義是假性平等。好像怕有人當小偷（請假偷走別人休息時間），所以規定大家都不能擅自離開崗位。
學校師長根本不需要為了擔心假性公平，硬規定所有人不准請假，好像稍微離開就會讓其他人打架爭吵，如果每個孩子都不願意為其他人多付出一點，只肯顧好自己的責任歸屬範圍，這種只掃門前雪的社會，千萬不要從小學就發生！！
3.) 反對請假老師主張：小孩請假就是特立獨行，蔑視學校課業的學習態度不可取。
Choyce覺得：小孩全勤就表示他很乖很聽話，出了社會也是品德高尚的社會人嗎？
經常請假的人表示他有道德瑕疵，即使出了社會也會為他人所唾棄嗎？
我自己在年輕時就經常為了旅行換工作，短短八年換了超過二十個，絕對不想做的工作第一名：就是國小老師。（因為不能請假出國）
我的工作一樣越換越好，也獲得許多難能可貴的社會經驗。用在往後經營自己的家庭與事業都很有幫助。
我從小就不是乖寶寶，但我從來不作奸犯科，沒有傷害無辜，也努力的盡一己之力為弱勢謀福利。
請假出國並不代表蔑視學校課業，更不等於蔑視老師的權威專業。請假只是讓孩子在課堂學習到的知識，在一步一腳印中獲得更多實踐。
4.) 反對請假老師主張：家長請假帶孩子出國，貪圖的就是省錢省旅費，犧牲孩子上學時間，是對學業不負責任的表現。
Choyce覺得：生活情趣自己創造，請假出國不一定比寒暑假便宜。
每個家庭優先順序不同，我選擇讓孩子享受旅行，體驗行腳酸甜苦樂。季節風景更甚於淡旺季之分，金錢考量也不是最重要的選項。
其實在台灣旅行也不見得便宜划算還更有品質，除了旅行以外的時間，家庭對消費習慣的養成態度才是最重要的生活教育。
Choyce身上沒有任何飾品，連戒指耳環都沒有，沒有名牌包，沒有過多的華麗裝飾，在家一定自炊，孩子們也沒有貪心慾望，家庭最大的開銷就是旅行。
5.) 反對請假老師主張：你的小孩小一就經常請假，假設到了小六，你還覺得請假不會影響學校課業嗎？
Choyce覺得：自從子喬上小學以來，我只在每一學期請上五天假，大幅縮短子喬旅行的時間。
教養的方式，隨著孩子年紀漸長跟著有不同的執行方法，千萬不要自以為是的評量孩子現在怎樣，長大以後就一定怎樣。
現在才小一，硬要假設小六如何，我的旅遊計畫還沒做到六年後那麼遙遠。
人生，比你我想像的要複雜還更有彈性，我覺得家長能夠帶給孩子的，除了生活無憂之外，最重要的是環境適應力。
讓孩子不管在哪裡都能夠自主思考，獨立解決問題，這才是真正千金難換的真理。
補充：子喬上中年級，三年級後就拒絕請假出遊，自主決定要留在學校裡保持正常學習不掉喔！
6.) 反對請假老師主張：如果你經常請假出國，不如停學在家自修？
Choyce覺得：好媽媽不等於好老師。學校能給孩子的團體學習環境，是家裡不容易複製的。
有些激進的想法，如：要不就乖乖上學不要請假，要不乾脆停學在家自修，這兩種極端的主張，都不是真正的學習態度。
旅行不是中斷學習，而是把書本活化，讓教育更生動更貼近孩子。孩子在旅行路上發現新知，回到家來研究新發現。在書上發現新世界，當自己一步一角印踏上旅程，收穫更甚於坐在教室裡搖頭晃腦硬背課文。
在過度僵化思考下的教育體制，真的很讓人擔心，孩子創意思考從哪裡來？
7.)熱心好友們建議：想出去旅行就偷偷去，回來不要聲張，避免自己被罷凌、被反對派老師另眼看待。
我一再提到，在美國歐洲，老師會引導孩子分享自己的旅行經驗，甚至讓年幼的孩子自己製作專題在同學面前發表，讓孩子勇敢上台，勇於開口。也鼓勵其他孩子也能夠多多發表自己的生活體驗。
這也難怪，台灣的國家競爭力欲振乏力，作任何事情總是畏畏縮縮，說到要做任何事情一定要瞻前顧後。
這樣的教育現場，我經歷過。我掙扎存活。
如果一定要說，每個人的人生，自己負責。永遠站出群眾來，可能要花多一點勇氣，但看到的天空無限寬廣，我是這樣看自己的世界。並且享受著更自由更容易呼吸的現在。
請你不要說我違反孩子自由意志，強行請假帶孩子出遊。<—–你的意思是請假帶孩子出遊，就應該打家暴專線113？
道德販子無法說服我，就硬把孩子自由意志無限上綱，你還不如問：孩子怎麼不能選擇父母？！
我分享旅行經驗，鼓勵大家帶孩子出去旅行，Choyce希望大家一起選擇對孩子更好更友善的學習環境。把整體社會競爭力拉高，對我的孩子才是更有趣的未來。
我也不希望自己的孩子，因為擔心被同學師長排擠霸凌，選擇禁聲不發表意見，選擇跟大家站在同一排以免被霸凌。
最後，作個總結吧
Choyce真心希望：老師引導孩子團討，鼓勵孩子與同學分享旅行的樂趣，更鼓勵其他孩子也能互相分享與家人出遊的感受。
旅行不一定要出國，台灣就是很棒的體驗。我絕對不希望老師讓其他孩子去嫉妒愈引發負面思考的霸凌。
旅行不一定永遠愉快喜樂，我更珍惜孩子們遇到困難時同心協力度過的勇氣。
旅行也有災難意外，當下緊急應變度過，會讓孩子牢牢記得並且念念不忘。
從小就培養孩子：有正確的思考態度，正向的人生邏輯，該團體生活的時候盡情揮灑，熱烈參與。
該走出自己風格，選擇為自己發聲的時刻，勇敢站出來說話，有獨立思考能力，堅持自己主張的孩子，往往能走出跟別人不一樣的人生路。
放眼古今未來，多的是中途輟學自己創業當老闆的成功案例，如果他們在意別人眼光，他們就不會現在的局面（比爾蓋茲、intel、google，facebook……）。
社會上也多的是一路從小當菁英長大，遇到挫折選擇一躍而下，草率結束自己生命的資優生。
我想要培養的，不是讓孩子一路菁英，而是讓孩子有獨立思考能力，自己能判斷怎麼做對自己最好。這樣精神獨立的孩子，走到哪裡都能克服難關。
這也是Choyce體驗式教養，6歲以後的長大版。
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