承上篇:怎麼跟小小孩說話?

Choyce說得輕鬆，小孩從對話中向父母學習?哪有可能啊?!!

1.指物命名
當你看到任何孩子感興趣的事物(三四個月大的孩子就對紅色物體產生興趣，六個月大的孩子還有些遠視但已經看得清楚人物不同)，請你清楚告訴孩子:這是甚麼?!

這位是爸爸、爺爺、奶奶(媽媽是孩子最熟悉的親人，聲音味道與笑容都是最受孩子歡迎，一定要慎重的介紹其他家族成員讓小小孩認識)，這是小狗、小貓、小鳥(幾個月大的嬰兒可以簡單為動物做分類，隨著年齡漸長可以簡單帶些動物的品種)，這是腳踏車、汽車、摩托車等交通工具。

我最忌諱的就是疊字:車車，狗狗、貓貓，或者很模糊的說:這個、那個，好多這個好多那個東西，這種模糊曖昧的代名詞，讓孩子無從學習模仿起。

請大人們清楚為孩子介紹不同的種類不同的物品。子喬子鈞還小的時候，我同時會用中英日三語介紹同一種東西。等到子喬子鈞對英日語也產生敏感反應，還會自己要求媽媽翻譯:英文怎麼說?日語呢?

2.清楚描述

同上，千萬不要用模糊不清的代名詞來介紹給孩子。

才幾個月大的嬰兒就用名詞來介紹:汽車、摩托車、腳踏車、公車。

等到一歲多可以加些功能:四輪的汽車，兩輪的摩托車，三輪的腳踏車，可以搭載很多人的公車。

等到兩歲多可以再衍伸變化:四輪的汽車有計程車、有私家轎車、有載貨的貨車，有運送活體動物的運輸車等。

盡可能分類別分品種分功能，依照孩子成長所能接受的程度，加上衍伸描述，擴張孩子的字彙能力與語言描述能力。

3.比較

當孩子發展到兩歲多，已經具備口語能力，你就要引導孩子衍伸變化，比較哪個大哪個小?

比較哪個多哪個少?

比較哪個高哪個矮?

眼睛可以清楚看到的外型與細部的比較分辨。

從一開始爸爸媽媽的發問，逐漸把發問權交到孩子手上，讓孩子自己去思考。

4.解釋

當兩歲多的孩子開始有成千上萬個為什麼，也就是爸爸媽媽頭大的時候了。

為什麼這台車比較大?為什麼這台車只有兩個門?為什麼車子不能飛?為什麼天空要下雨?

當孩子有一連串的為什麼，代表爸爸媽媽要添購更多的兒童百科全書了。

不要怕孩子發問的問題把你問倒，勇敢向孩子承認:媽媽也不知道答案呢?我們一起從百科全書找解答好嗎?

孩子總有一天會知道爸爸媽媽不是天不是地，總有一天會知道爸爸媽媽也有不懂的學問。

引導孩子把被動發問轉換成主動尋找知識。

市面上有許多針對小小孩製作的百科全書，字體大又清楚，圖片簡單明瞭，千萬不要讓兩歲的小娃兒瞇著眼看昂貴的直銷百科小字體，對六歲以前的兒童來說，眼睛都帶些遠視，字體過小會造成正在發育中的眼球負擔。

5.引導孩子發想(提示)

各位親愛的家長，請你不要以為小孩天生就會發問:為什麼鳥兒在天空飛?

小孩子的提問與成長一樣，都是循序漸進的!

如果孩子能夠接受一些引導:想想看，小狗會飛嗎?小貓呢?子喬想飛嗎?有甚麼動物會飛呢?知不知道有哪些種類的動物有翅膀卻飛不動?!

爸爸媽媽的引導發問，可以讓孩子有些方向，讓孩子知道從何比較從何發想，但是千萬不要越俎代庖，不等孩子慢慢思考，爸爸媽媽急著給出答案!

沒心眼的工程師洪爸，總是搶在子喬子鈞思考之前回答媽媽的問題，讓子喬子鈞沒有機會發想，喜歡耍心機教養小孩的Choyce，跟子喬子鈞的每句對話都有含意，我可不能讓洪爸壞了我的好事，總是要搶在洪爸不小心說出口之前阻止他發言。

我喜歡訓練孩子獨立思考，甚至子喬子鈞會自己去挖書架上的百科找答案，會自己觀察出物體細微的不同(我甚至給兩個小人買了帶LED燈的放大鏡)，會主動提問主動尋求解答會自己衍伸發想。

我家子喬子鈞沒有才藝，他們就是愛看書愛發問愛思考愛動手自己探索世界。這算才藝嗎?

你呢?跟孩子說話有沒有帶點心機呢?