子鈞不只一次抱怨:為什麼我要當弟弟?

為什麼姐姐要比我早生出來?

媽媽總是正經八百的說:小天使在天上排隊時，誰叫你貪玩，沒有排在姐姐前面啊??!

子鈞急著長大，好快快跟上姐姐的腳步，隨著年紀漸長，意外的引發另外一種效果。

一種姐姐與弟弟良性競爭，彼此學習成長的意外收穫。

拿珠心算來舉例

子喬上小一，爸爸媽媽唯一要求子喬要修習才藝就是:珠心算。(曾經加選英語課程。8個月下來造成反效果，Choyce決定採用巧連智英語教材Jump進階版，在家自習英語)

從9月開始修習至今，約八個月的時間，一周兩堂，每堂1.5小時，子喬學珠心算也不一定非常著迷或者非學不可，媽媽甚至一度懷疑:子喬的近視眼是珠心算造成。沒有壓力讓子喬自己決定要不要寫珠心算作業。

5歲子鈞一路看著姐姐作珠心算作業，前一陣子終於開口要求:我也想學珠算。媽媽反過來勸退子鈞:你半年前上珠心算課，坐不住被老師退貨，你確定你還要上珠心算課嗎?不想學就不要浪費爸爸媽媽辛苦賺來的學費。

子鈞想了想，堅定的說:我要上。

媽媽安排了子鈞到姐姐上課的地方，跟八個月前不同，刻意錯開兩姐弟珠心算時間。分別上不同老師的珠心算課。

子鈞終於正式上課了，效果意外的好，甚至在幼稚園裡，子鈞趁下課時間拿出珠心算作業打算盤，這下把中班同學羨慕得很，直說子鈞好厲害。子鈞只抿著嘴說:我的姐姐更厲害。

連續上課兩週，子鈞珠心算突飛猛進，另外一位功臣是子喬。

子鈞寫好珠心算作業了，由子喬來檢查有沒有錯誤。

子喬升級小老師，更加認真幫忙檢查子鈞珠心算有沒有出錯。

當孩子有強烈學習動機，才是學習效果突飛猛進的證明。

這個理論，不只在中班子鈞身上體現，也在子喬身上秀出不同的實驗結果。

看得到才5歲的子鈞生澀的描寫數字，大大的、不成熟的運筆，這孩子才幼稚園中班呢。

兩個孩子在晚餐時間快樂的背誦九九乘法，練習心算口訣。在洪爸的帶動下，兩個孩子把數學當成遊戲，開心又自然的親近數學。

已經學到七級心算的子喬，寫法成熟，也因為子鈞急起直追，更加強子喬學好珠心算的動機。

子喬更認真學習，課後也會主動撰寫珠心算作業。還因為擔當子鈞珠心算小老師，子喬開始懂得驗算與檢查自己的錯誤。

有很多人問Choyce:生一個就夠累了，幹嘛要鼓勵大家生兩個?

我總是笑著說:老二看著老大背影長大，不用父母親多花心思啦。

子鈞看著姐姐背影，加強了學珠心算的動機。提早兩年急起直追姐姐。

子喬輔佐子鈞珠心算，更加強自己要學好珠心算的決心，以免被弟弟追上。

往後不管是學才藝還是做功課，姐弟倆互相幫忙共同成長學習，洪爸跟我只會越來越輕鬆囉。