孩子長大了，長高長壯了，從那個只會爬會哭得小寶貝，變成會思考會歡笑要上學讀書的大孩子了。

你我身旁，有許多家長忙著為孩子排計畫：週一到週五：學跳舞，學樂器，學珠心算也學英語補作文。忙碌著東奔西跑，忙碌著急著，用各種才藝課程把孩子的空檔塞滿，覺得這樣的生活就是對孩子最好的安排。

而子喬與子鈞依然不疾不徐，在家裡尋找樂子，在戶外奔跑，聽爸爸媽媽說故事，或者自己閱讀，甚至，開始自己找樂子。而媽媽，默默欣賞著孩子找樂子的身影，也暗自驚訝著，留白的課後生活，激發孩子的創造力與自理能力。

比如說：當爸爸去加班，媽媽作家事，兩個孩子自己洗澡整理房間打理上學物品，還有空檔該怎麼安排？兩個孩子動動腦筋，開始玩手邊的磁鐵，甚至，畫表格紀錄：磁鐵對哪些物品產生效應？

Choyce曾說：孩子最重要的技能，也是父母最應該交給孩子的，是環境適應力，以及生活自理能力。

當環境單純無干擾，孩子不會閒下來發慌嚷嚷：我好無聊。而是絞盡腦汁計畫自己的空白時間。不管是閱讀，隨手作家事，練習對彼此的陪伴，討論與辯論對事物的看法，兩個小孩腦袋轉著不停，不斷的反芻各種曾經學過的資訊與知識，整合並內化成屬於自己的腦內資料庫。

這就是這些年來，累積資訊並適當留白給孩子發揮想像空間的結果。

不用請家教，不用花高額補習費，孩子自然有思考創造力。就這麼簡單。

跟大人一樣，把時間塞越滿，表示越害怕孤獨，越不能獨處，也越無法享受留白的樂趣。

你也是那個無法跟安靜下來，獨處的自己對話的大人嗎？

你也是那個把孩子的空閒時間填滿活動的大人嗎？

或許停下腳步，當腦中不疾不徐不用急著跑行程，你跟孩子才能聽得到鳥兒歌唱。