還記得小時候學過什麼才藝嗎？五六年級生的小時候，不外乎學鋼琴，學跳舞，學畫圖。

當年Choyce也在父親的苦心栽培下，學了半調子的鋼琴，書法，作文，漫畫等，平均不到兩個月就宣告放棄，當年沒有慧根也沒有學習熱誠，許多才藝都半途而廢，依稀記得自己只喜歡閱讀，不想奔波在才藝課程中消耗閱讀時間。如果時間能重來，我一定會好好學習。這樣的念頭從小到大轉了不止上萬次。

眼看著自己孩子一年年抽高長大，子喬小學二年級，九月時，子鈞也即將上小學，面臨學習與課業的挑戰，到底應該讓孩子學習什麼才藝？

夫妻倆討論再討論，理不出頭緒只能鼓勵孩子多向外走走，多接觸世界，等孩子主動要求：我想要用ＯＯ方式更認識這世界。

爸爸媽媽還沒有頭緒呢，一回頭，孩子們已經陸續就定位，找到自己的方向了。

子喬子鈞自己決定：

子喬週一學鋼琴（一對一）

兩姐弟週二，週四學珠心算。

兩姐弟週三學美術課，週五下圍棋。

子喬週六還有一對一游泳課。

經常海外出差不在家的Choyce，往往驚訝著（或者是驚嚇著）孩子不知不覺的長大了，有自己主張了，堅毅的眼神，踩著踏實的步伐，自己選擇人生方向。

相對于30年前的自己，總是被父母親設定好自己該走的方向，被規定應該學什麼才藝，被設定課後應該如何安排生活。

八歲的子喬與六歲的子鈞，更有定見，也更有主張，他們這樣告訴媽媽：我很好奇，想學習，想認識，我會努力負責。

看著子喬在垃圾堆裡，一次次地練習電子琴彈奏，從來沒上過鋼琴課的子喬，對音樂的渴望，讓媽媽受到極大的震撼。

孩子的發展，父母真能夠一把抓在手裡嗎？

從2009年開始，Choyce領著兩個孩子到處流浪，孩子在旅行的過程中觀察不同世界文化，小腦袋裡發酵著，醞釀著，讓兩個孩子對閱讀狂熱，對學習熱衷，反而花更多時間企圖充實自己。

這是當年被衛道人士批判著：擅自讓孩子停課，讓孩子藐視學校，討厭學習，當逃學孩子的兩姐弟嗎？

當孩子主動想要學習，知識的力道才會強勁，才會有力，才能深刻地在腦海中劃出一道道痕跡。

不管孩子能夠堅持多久，這些年的努力，都會在往後的人生路途中發揮作用。

想安靜沈思的時候，我們一起作畫。

想大聲嘶吼揮灑汗水的時候，去操場踢足球。

與其培養只會讀書考試的乖乖牌，我更期盼培養孩子能動能靜，更能夠享受閱讀樂趣的能力，幫助孩子在成長過程中面對青春期的掙扎，同儕團體的刺激與學習。

洪爸與我也不是點頭娃娃，孩子說要什麼就點頭，衡量孩子的身體與精神負擔後，謹慎與孩子討論下一步，讓孩子正式面對自己的決定，並且，學著負責。

六歲子鈞吵著：我要上小提琴課。

洪爸說：等你上小學，穩定性更高後，才會看表現讓你上小提琴課。

乍看之下，我們好似在壓抑孩子的學習欲望，越是壓抑，越讓孩子反覆思考，更堅定著想要學習的企圖心。

當你認真想學習，爸爸媽媽支持你。

請你也拿出相對的態度，對爸爸媽媽的支援負責任吧！

（我想對30年前的自己，說的話）