五年前的第一本書『Choyce體驗式教養，帶孩子自助旅行250天』，當時對於『小小孩出遊』做了習慣整理與分享，五年後的兩位小主角也長大了，分別為五年級與三年級，十一歲與九歲的體驗式教養長大了，有許多大朋友小朋友都跟著子喬子鈞一起長大。

為什麼要帶孩子出遊？就跟大人為什麼要旅行的理由一樣：離開舒適圈，大人可以重新調整工作步伐，而Choyce家的親子旅行，是重新調整孩子習慣的教育旅行。簡單的說，我們旅行的目的地僅是過程，真正重點，是孩子在旅行中的自我學習。

很多網友說：子喬子鈞真幸福。

其實跟媽媽出門，孩子們也得硬著頭上陣：媽媽要求比爸爸嚴格，在媽媽帶領下，沒有爸爸當緩衝，孩子們要繃緊神經好好接起各種挑戰。

其實他們從小就很辛苦，其他孩子安穩在家不受風霜不愁吃穿的同時，子喬子鈞從三歲一歲就要面臨各種環境變動，所延伸的生理與心理需求：睡不飽就要起床，走不動還得勉強走，床鋪或者口水被都不是家裡一樣的舒適，即使紅眼航班也任勞任怨倒頭就睡。

我們的旅行從來就不是以『舒適』為題，而是『學習』為主軸。

學習尊重生物，學習體諒他人，學習包容多元文化，學習理解並反饋。

孩子的學習，孩子自己負責。

當父母的，只能提供環境並退居幕後默默守候。

孩子們在不同環境下產生『擔心害怕與喜悅或進步』，都是學習的重點。

累積作為人生往未來邁進的重要關鍵，

這種累積可能不會表現在學校成績單上，但會真實呈現在人生的成績單。

這一趟帶孩子們請假出遊，一樣也引發許多人的反饋，Choyce也該做一次體驗式教養小學報告。

Q01:『為什麼不等寒暑假出國』

（A:我們寒暑假都出國，冬天滑雪，夏天在海外long stay）

Q02:『因為省錢才在學期中出國』

（Ａ：你看我的親子旅行，從來就不是以省錢為目的，吃好住好參加當地行程，都不是省錢旅行元素）

Q03:『老師不會說話嗎？』

（Ａ：所以我們帶著作業出國，回台灣也會把落後進度補齊）

Q04:『不怕請假過多被扣操行分數？』

（Ａ：操行分數是什麼？可以吃嗎？

Ｑ05:『不會英文可以去澳洲嗎？』

（Ａ：帶小孩出國就讓孩子鼓起勇氣運用所學，不然從幼稚園唸雙語念假的嗎？）

我在這趟旅行中深深受到感動：孩子從小受到『體驗式教養』打底，即使八年後，孩子小時候養成的習慣依然沒變。

a. 一踏入交通工具就睡著

（交通工具上不要交談，直接醞釀睡眠情緒，睡飽了才有精神接受挑戰）

b. 什麼都吃，什麼都不挑食

（什麼都沒有的時候，任何食物都美味，沒得挑的時候就不會挑食）

c. 兄弟姊妹互相照顧

（到現在五年級三年級一樣照顧彼此，子喬會扛起照顧弟弟的工作，弟弟會回頭照顧姊姊，兩個孩子反過來照顧媽媽）

d. 待人接物大方不懦弱

（到現在在超市裡購物結帳，在餐廳裡向服務人員要求服務或者點餐，都能自己搞定）

e. 自己照顧自己的需求

（在家就得洗碗，做料理，摺衣服收拾環境，出了國一樣照辦）

f. 保持謙虛狀態，觀察與討論，反饋與學習

（母子三人是各國社會觀察家，彼此討論不同國籍的生活態度與由來）

g. 善用外語與肢體語言

（Choyce從來不強迫孩子學習，但是製造環境讓孩子認知『中文』與『外語』的重要性）

旅行中給孩子們定額零用金，告訴孩子們理財的重要性。

不是守住錢包就是理財，沒花完的澳幣就要回收，強迫孩子們在有限金額中做最大的發揮。

子喬子鈞各自有非常想要的紀念品，卻在一定數字中掙扎著：要不要入手。

在一旁默默觀察孩子們待人接物的反應，更是Choyce此趟親子行最重要的收穫。

孩子們的未來，自己負責。

孩子的教育，要自己掌握，才能學到心底，用到生活裡。

就是Choyce提倡體驗式教養這十年來，從來不變的中心思想，即使再過五年十年，Choyce再寫一回中場觀察篇，讓我們看看青少年時期的子喬子鈞吧！