上周子喬去奧爾菲斯上美術課，在課堂上我看到很特殊的場景，也間接影響了我決定不繼續讓子喬上美術課。

有位約五歲的孩子始終把手肘放在桌面上，面對桌上的黏土不太動手，美術老師不斷張羅著每個孩子的需求(幫忙揉黏土給孩子黏上杯子)，另外一名助手本來也是到處查看狀況，後來就直接坐在這五歲孩子旁邊持續幫這位孩子動手做勞作。(不是想辦法引導孩子自己動手，而是直接幫小朋友作勞作)。

很特別的是，這位孩子的媽媽也坐在另外一邊不斷的指揮:你又不專心啦!你做的不夠圓喔!你不要轉頭啦!不要看別人阿!這位五歲孩子依然故我讓助手幫忙動手做勞作，這位媽媽最後也親自下場幫忙孩子完成勞作。(我還以為報名要上課的是媽媽自己吧!大人過度的干涉才是影響孩子學習專注力的主因呢!)

在一旁觀察的我默不作聲把一切看在眼裡。回家反覆想了又想，決定不讓子喬繼續上這堂課。

老師沒有打算引導孩子們自己動手做，也讓一旁的助手直接幫忙孩子作勞作，孩子可以帶精美的勞作回家給家長看，但這不是我要的美術課內容。另外一位家長對孩子碎碎念的干涉態度讓我學習很多，負面教材讓我警惕在心!想想還是讓子喬在家裡開心玩顏色直到五歲後再說吧!反正我也不打算讓子喬子鈞當畫家或者音樂家，只是想讓孩子有個情緒抒發的管道而已。