上回寫到兩個孩子開始修習：財務金融管理與風險控管課程（簡稱：零用錢），媽媽立志要孩子當金錢的主人，而不是追著錢跑。(Choyce育兒經) 打開潘朵拉的盒子：零用錢預備備 

每個星期三，洪爸會發給兩個孩子各50元零用錢，順便勉勵孩子要好好管理金錢。洪爸說：需要的物品，爸爸買。想要的商品，自己買。

需要還是想要呢？Needs or Wants？在兩個小孩腦海裡發酵著。

貪玩貪心子鈞，與傻傻天然子喬，怎麼運用手上的零用錢？

情境一：小女生都愛的寶雅

正在留長髮的子喬想要一個髮圈，子喬說服洪爸：每天晚上配戴角膜塑型片，頭髮都會扎到眼睛裡，請爸爸買髮圈給我。

洪爸問：這是需要？還是想要？

子喬堅定回答：這是需要物品。爸爸付錢。

成功說服老爸，掏出20元為孩子購買髮圈。

洪爸叮嚀：要自己保管好髮圈，弄丟了搞壞了要自己買喔！

情境一收穫：一向樂天，什麼都自然到手的爽朗大姐子喬，現在也會動動腦，想辦法說服其他人來達到目的。

情境二：什麼都有，什麼都玩得到的夜市

洪爸故意帶兩個孩子去新竹花園夜市，交給孩子們一人兩百元，你想玩什麼玩具自己付錢，花光了不會再給，剩下的就是零用錢。

最喜歡開小汽車的子鈞抓了兩百元，馬上投入小賽車中，一次又一次的投幣，直到剩下20元才驚覺自己快要破產。

而其他玩具如打彈珠，射水球等都還沒玩到呢！趕緊攢了20元在手上，子鈞說：我不玩了，可以回家了嗎？

子喬則是謹慎的分散在各種不同遊戲間，剩下60元時，小腦袋仔細轉轉，也宣布：我不玩了，打算把60元存下來。

情境二收穫：

@小孩不再無限制的吵著要玩各種玩具，自己當錢的主人會更懂得珍惜。

@限額不限用途，反而讓孩子更懂得何謂分配，何謂界線。

情境三：7-11便利超商

帶著孩子走入柑仔店，總讓我想起三十多年前，在零食罐前面猶豫不決的自己。

首先洪爸先把全家人的飲用水抓在手裡結帳，這是需要，洪爸說。

小人們在貨架間穿梭，考慮著要不要買這些玩具？那些糖果？

洪爸跟我自顧自喝著水，讓孩子們自己進行財務金融管理與風險評估

子鈞：我好想要小汽車，可是兩百多元好貴，要不要下手買呢？或者買健達出奇蛋，有巧克力可吃還有玩具可拿，售價也便宜？

子喬：我們家很多好吃的零食，不用在7-11買。

情境三收穫：

@子鈞屬於活在當下的享樂派，居然在高價的小汽車前轉身離開。

@子喬屬於保守謹慎的務實派，也懂得對誘人零食餅乾說:不。

情境四：台南延平街小攤販

小朋友們趁著媽媽爸爸喝咖啡的空檔，把握時間逛街。

以往跟大人逛街會嫌無聊，吵著自己沒事做，現在自己當金錢的主人後，逛街變成一種樂趣。

子喬子鈞與表姐在攤販上挑選拉鍊手環，一條20元，三條50元。

子喬買下三條，一條賣給子鈞20元。兩條自己戴。

小表姐自己買下一條20元。

問子喬：你需要兩條手環？

子喬：買三條比較便宜，我一人帶兩條也沒關係啊，還可以送一條給好朋友。（那為何不賣一條給小表姐啊？）

子鈞把玩兩三次後，拉鍊手環就卡著不動，媽媽不慍不火問：怎麼辦呢？

子鈞安慰媽媽：沒關係，我拿回攤位向老闆換一條新的。

情境四收穫：

＠故意創造空檔（大人喝咖啡），引導孩子進入自由商業市場。

＠明知道拉鍊手環是垃圾，也不要急著澆熄孩子的玩心（我忍！）

＠子喬開始懂得買與賣之間的藝術，卻還不懂得如何把商業模式最大化。（好的開始）

＠爸爸媽媽要忍住，不要給意見，也不要出手干預，或者幫忙計算。大人一開口指導，孩子的學習動力，很快就被澆熄。（你我都這樣長大的）

＠孩子自己買的玩具，比較懂得珍惜（想辦法找老闆協調更換，也會努力玩久一些）

給爸爸媽媽的話：

你我都不要急著當評審，千萬不要直接給孩子答案。

明知道孩子不一定拿把金錢做最好的運用，但每一個步驟都是學習。

畢竟，你我都有可能是衝動型消費者，總是迷失於打折或者特價而大量囤積不必要的商品。（大賣場裡處處是陷阱）

給孩子空間學習，現在花小錢練習，總比以後浪費大錢不知節制來得好。

金錢這堂課，哪時候開始都可以，但讓孩子知道：父母尊重你的決定。

越是壓抑的孩子，長大後越容易爆發。看看你我身旁的例子比比皆是啊！

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