『親子共讀』除了『說』故事給孩子聽，還有什麼魔法可以施展出來嗎？

黃瑽寧醫師在他的書中提到：親子共讀的關鍵是在於「共」，而不是「讀」。

唯有父母親自進行『對話式共讀』，孩子大腦的活動才會被啟發。

五月份是母親節月，翔翔在學校、在家裡手作了好幾張卡片以及好幾件勞作，越做越上癮，做出興趣來了。

之前有分享過小魯出版社的『霸王龍系列』繪本，翔很喜歡「溫柔的我，體貼的你」這本繪本，小編想看看翔如何『演』出他喜歡的故事，於是提議要一起動手做一些書中的角色，翔翔開心的不得了。

☑ 親子共讀 『我是霸王龍』 宮西達也溫柔與堅強的故事

☑ 溫柔的我，體貼的你 霸王龍系列繪本

主角『霸王龍』與『魔鬼龍』，是以手偶的形式登場。

[兩隻不打不相識，剛開始就互相攻擊對方]

殞落的『紅果子樹』則是我們母子倆一起動手做：

首先，我們拿一個洗乾淨的圓柱體塑膠茶罐，用咖啡色的美術紙將罐子包起來，就完成了〔樹幹〕的部分；再用綠色畫紙剪出一個簡單的樹叢形狀，跟樹幹相黏；最後將紅色毛球黏在樹葉上，當成是紅果子，就完成了紅果子樹。

[霸王龍吃了幾顆紅果子，就把紅色毛球拔下來]

書中有個臨時小配角『翼龍』，翔說他要用Gigo積木做一隻翼龍。

[模仿翼龍飛行]

於是，翔翔透過兩隻手偶表演，加上他的勞作紅果子樹，穿插積木翼龍，邊演邊說故事。

除了在家表演，還把道具帶到學校又『演』又『說』給全班的同學聽，廣獲大家好評。

學校的同學都聽的津津有味，大家對這種說故事的方式感到好玩又新奇，翔對說故事也更有自信，回來後還跟我說：

「媽咪，老師說還可以講給ＯＯ班的小朋友聽（隔壁小班的弟弟妹妹們）」

「媽咪，我們下次講XXX故事，我要做⋯⋯⋯」（已經又想躍躍欲試下一本繪本了…）

透過這樣說故事方式，讓孩子當『小小說書人』，更促進親子間互動，讓小孩邊玩邊說故事，讓說故事更生動有趣，不拘小節。小編覺得這種讓孩子願意主動說故事的「展演型」共讀方式蠻有意思的，但就是得費更多的心力在『共』這件事上，不過何樂而不為呢？