前一陣子討論子喬上學前的課輔班時，曾經提到洪爸接手當家教的那一晚，房間裡充盈著笑聲，子喬在那個晚上背了一整課TREE HOUSE的20個片語。網友們都在問:洪爸的教學秘訣是甚麼!?最近幾天Choyce終於從一本書中找到答案。

Choyce最近看的教養書，清一色以幼兒腦力開發為主的各種進口翻譯書籍。其中一本由日本腦力開發權威 林成之博士的”3歲7歲10歲，決定孩子一生的競爭力“。有一個論點讓我恍然大悟而慚愧不已。

因為Choyce的表達方式，很容易激發子喬的負面反應，讓子喬感覺學習是一件被壓迫的，被指揮的，甚至是被要求的指示，進而讓子喬感覺不愉快，自然對學習這件事產生抗拒。

這也難怪由洪爸接手時，好脾氣的洪爸願意耐心引導子喬發現學習的樂趣，鼓勵子喬多多探索，刺激子喬的學習欲望，增進子喬的信心。子喬喜歡充滿信心的爸爸，也自然而然被爸爸牽著走。可是當洪爸也不自覺的對子喬產生更多的期許，洪爸卻忘記:學習需要不斷的重複演練才能寫進腦子裡，期盼子喬前一晚學會20個片語，第二晚應該學會另外20個片語。第二晚的洪爸開始對子喬施加壓力，逼迫子喬學習，第二晚的學習效果與學習進度大大輸給第一個晚上。

當我自我檢討到這裡，我才發現，Choyce求速效講成果卻忽略過程的急性子，竟然是造成子喬反彈的主要原因。我這才發現，我對前一個補習班的繁重課業骨子裡產生反彈，自然而然表現在自己的情緒裡，連帶著也會影響我對子喬敦促功課時的不耐。當我心裡想著:這些教材太辛苦了吧。那麼這些功課對媽媽來說就是一件苦差事。

原來，我才是扼殺子喬學習熱情的兇手

我跟洪爸面對子喬的學習，分別用了兩種心態去面對，洪爸輕鬆面對，並且堅持這樣的教材對子喬來說是輕而易舉。而我卻從腦子裡反彈這樣的教材。當我脫下老師的身分，以媽媽的角度為孩子們閱讀，陪伴孩子們生活，才是我最快樂最不緊張的時候。<—難怪大家都說:心理學家不能解決自己孩子的心理問題，教育學家教不好自己的小孩，那是因為家長同時兼顧老師的責任，會讓親子關係緊張不已。

子喬現在換了另外一所課輔班，對整個家庭來說都好像鬆了一口氣。晚上的相處時間不再緊張僵持不下。我又可以為孩子們閱讀各種繪本，從書本中跟孩子們分享各種生活觀念與教養。

曾經有些教養書籍說:媽媽，就是最好的老師。或者說:孩子的成功，來自於媽媽的努力等等。看到這些對媽媽期許非常高的教養書，讓我無法克制的壓力備增，好像把一件不適合我的衣服硬往我身上套。

Choyce舉雙手懺悔:我不是一位好老師，我只是位盡力而為的媽媽。子喬還是送到適合的教育機構去學習，讓媽媽保持媽媽親切美好的形象，而不是硬逼著自己當老師，最後連媽媽的慈愛都蕩然無存啊!!

• 作者：林成之
• 原文作者：Hayashi Nariyuki
• 譯者：葉韋利
• 出版社：平安文化
• 出版日期：2012年07月23日
• 語言：繁體中文 ISBN：9789578038271
• 裝訂：平裝

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