(小一新生上學趣) 在台灣也要同步學美國教材，學習越早效果越好?!

2012.08.21

上篇文章寫到還沒正式上小一的子喬，一下子就要硬啃美國小一的教材(相當於台灣小五的程度)，引起很大的討論與迴響。有位網友說得好:教養沒有對錯，但是大家不要搞錯重點了，主角是孩子，父母只能協助。

當我跟另外一半激辯孩子的教養問題，我們都是出自於關心。我的重點在於:甚麼年齡做甚麼事。對台灣孩子來說是小五教材的TREE HOUSE，那就等小五再來學也不遲。

洪爸的重點在於:孩子學習不要輸在起跑點，美國人能，子喬也能。<—問題是美國人沒有同步學中文教材啊!

在台灣才小一的6歲子喬，你就同時塞給他中文學程與美語學程兩套教材，硬幹的結果是甚麼?!

不是我對子喬的抗壓性沒有信心，而是我更期盼輕鬆愉悅的家庭生活。

我明白洪爸對孩子的殷殷期盼，但是我更害怕填鴨式教育的結果，是讓子喬遠離學習的快樂，不再相信爸爸與媽媽，也不相信”快樂學習”這個神話。

這些教養問題都需要夫妻雙方共同去面對，一起討論共同參與。

這個討論的癥結點在於:每個年齡的孩子有不同的理解能力，國一才開始學美語的Choyce可以接受填鴨式的教育方式，不管甚麼書都背起來，多背幾次就熟悉了。因為國一的孩子已經理解考試規則，也懂得填鴨遊戲規則學習的方式。不背就沒有競爭力，自然而然被整個大環境驅動。

小一的孩子呢?!

如果小三或或者國一的孩子，反覆背誦三次或者五次就可以記起來，小一的孩子要背幾次?!十次二十次?背了以後又記得了多久呢?!

問題不是花多久時間或者背幾次，而是理解遊戲規則的年齡。

這六年多來，我堅持相信:孩子學語言，不是從ABC開始，不是從ㄅㄆㄇ開始。不管是中文英文還是日文，我們直接看單字讀片語，不拆解細項鑽精理解文字的架構，只求理解文字所帶來的意義。

所以6歲的子喬可以拿起中國童話自己閱讀。而不是浪費時間找文字旁邊的注音符號，吃力的一個個拼讀。英文也是一樣，看draw a fish就可以讀出來。而不是從拼字開始d r a w a f i s h.

對6歲的子喬來說，這五六年來天天晚上閱讀英語繪本，draw a fish就是一個片語，不需要拆解，一看就知道”畫一條魚”

為了應付ESL課程，子喬看山不是山，看繪本不再能夠享受閱讀的樂趣，子喬必須一個個字母用力啃進去。背了半天還是不知道為什麼上了小一要這樣讀書。

如果這些ESL教材晚一點給子喬，也許三年級，也許五年級，心智年齡更成熟的子喬，肯定可以花更少的時間更快上手。

回推討論的源頭:學習要趁早，以免輸在起跑點嗎?!

Choyce的想法:培養閱讀的樂趣要趁早，讓孩子享受健康快樂的家庭生活要趁早。至於怎麼寫怎麼背怎麼考試，能不能晚一點再開始(小三?小五?)?!能不能等到子喬準備好了再開始?!

編號按照發文時間先後，子喬小一新生上學趣，提供給跟我們一樣處境的家長們參考。